|
|
|
|
模式。拓展学习的空间与途径，采取开放、互动的学习形式，不同层面的团队采用不同深度的交流方式，启发职工提高自己的认知能力。
形成学习型团队。一是注重培养能力。学习不仅仅是一般意义上的获取知识和信息，更要侧重于“人之所以为人”健康品格和心态的培育，侧重于学习习惯和能力的培养。要开展创建学习型班组活动，不断提高班组的效益指标、管理指标、创新指标，提高职工的学习能力、技术运用能力、变革创新能力、自主管理能力、群体超越能力。加强团队学习，培育自主管理意识，实行班务公开、民主管理、民主监督。二是促进工作与学习融合。创新团队学习途径和方法，把团队学习贯穿于实际工作之中。职工带着问题学习，把工作中的问题解决在学习环境中，形成共同学习、共同交流的风气。三是突出团队学习。我们既给职工创造条件，激发个人的学习热情，以个人能力的提高促进团队整体能力的提高，又通过各种形式的团队学习，使团队智慧高于个人智慧的简单叠加。四是形成学习培训的立体网络。树立“培训是职工最大的福利”的观念，强化职工培训，拓展职工学习的途径,探索适合企业特点的学习形式。以基层的学习环境为基础，广泛开展群众性的学习活动，坚持“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，促进职工学技术、钻业务、比贡献；全方位开展职工技能大赛，在抓好岗位技能培训的基础上，积极开展多种技能培训；丰富班组学习内容、学习方式，形成形式多样的基层团队学习模式；对岗位成才的典型加大表彰奖励力度，形成尊重技工、崇尚技术、努力成才的良好环境。
（作者周利勤为中国烟草学会经济专业委员会副主任委员、中共云南省烟草烟叶公司党委书记， 陈金红为云南省烟草烟叶公司烟草学会秘书长）
|
| |
