余建祥:学习力教育的主战场应该是家庭
余建祥:教育是一门艺术还是一门科学?
余建祥:电子鸦片:现代科技产品对教育的负面影响
余建祥:当今孩子最急需的教育:让孩子拥有爱的能力
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余建祥:校园文化建设的三层境界
余建祥:一对一教育现状与发展前景分析:不宜盲目扩张
我们的孩子最需要什么样的教育
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悖论:素质教育会影响学生考试成绩?
余建祥:如何创建学习型组织
学习力教育专家余建祥语录
余建祥:谈谈2011年的开学第一课“幸福”
余建祥:习惯的力量
学习与习惯之一:借口
余建祥:教育孩子的方法
余建祥:如何建立学习型校园
余建祥:孝文化与校园文化
余建祥:学习当志存高远
如何让孩子勤奋学习:消灭惰性的方法
余建祥:思维的六个层次,你站在哪一个思维层级,你的未来就在哪
【小象木桩现象】塞利格曼效应,谁制造了绝望
学习力教育中心首个基于底层文化面向未来的现代家庭文化系统
余建祥:你去淄博赶“烤”了吗?淄博为全国城市做了一个文化兴市的榜样
家庭文化系统:破解数字痴呆化时代难题
余建祥:当今孩子最急需的教育:让孩子拥有爱的能
孩子不爱学习怎么办?学习力教育专家余建祥全面
余建祥:一对一教育现状与发展前景分析:不宜盲目
教育金字塔理论
余建祥:元天赋与元认知
余建祥:教师领导力与学习成绩
余建祥:教师领导力漫谈
余建祥:管理学领域的学习力和教育学领域的学习
余建祥:学习力的六个维度与相互关系
余建祥:家庭教育中的顶层设计
家庭教育顶层设计专家余建祥谈现代家庭的教育
余建祥:教育顶层设计与教育金字塔理论
教育歧途:是谁把“家庭作业”变成了“家长作业
余建祥:把戒尺还给老师,是教育的倒退,还是返归教
余建祥:疫情下教育培训行业如何走出困境
余建祥:开学三件事,每件都容易被家长和学生忽略
余建祥:思辨教育之该不该把戒尺还给老师?
勤奋到让人心酸却依然是“学渣”:家长和学生应
余建祥:教育研究中科学体系的重要性
余建祥:科学的教育是幸福之源 兼谈孩子社交能
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