学生为什么不举手
一切从学生需求出发——发现课、分享课与验收课
一堂好课的10个标准
聪明的老师下课后让你满腹狐疑
合格老师的25个细节
做不太像老师的老师,上不太像上课的课
中小学教师应对学生的35个策略
高效轻松地做教师的十招
教育经典故事:泰迪的故事
如何善待学生
教师备忘录
教学语言十戒
如何建构学科思维方法体系
如何进行有效的教学辅导
培养学生终生受用的考试能力
如何有效调控教学节奏
对练习的批判与辩护
教学案例一则:老师应如何应对这样的课堂?
读书不等于看书
自主学习的内涵
理想课堂的愿景
教学过程设计原则和注意事项
教师如何争取学生热爱你的学科
教师的时间从哪里来?
如何科学设计微课?
校长如何为教师的平淡生活注入“甜蜜剂”?
表达也是生产力
校长这个特殊的临时工
两会校长最大共识:让教育静下来
我看校长标准
修养,是校长的精神长相
校长课程领导力的思考与认识
校长课程领导力之我见
新课程背景下的校长课程管理
什么是校长的课程领导力
浅谈中学校长在促进教师专业成长中的角色定位
聚焦高效活力课堂 引领教师专业成长
校长备忘录
校长怎样做好教师思想工作?
网友:新课改背景下好校长的十三种角色
教研活动精细分类 教师向“学习型”、“研究
学校和家庭不该是“养鸡场”,应该用校园文化滋
从“甩手”校长到“放手”局长,魏书生如何用“
校园文化建设实施的三个层级
建立学习型校园迫在眉睫
校园文化建设的三层境界
教师领导力漫谈
校园文化建设应该由内及外还是由外而内?
魏书生用“老办法”做出新成绩:从“甩手”校长
深圳湾学校中考全军覆没带给我们的校园文化建
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