余建祥:一位65岁农民父亲写给报社的一封信带给我们的教育思考
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余建祥:一位65岁农民父亲写给报社的一封信带给我们的教育思考


栏目: 学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家余建祥专栏     |      作者:余建祥

  一位65岁农民父亲给报社写了一封信:他们全家千辛万苦把儿子供进大学,为了供儿子上大学甚至让女儿初中毕业就去当保姆。而儿子的各种表现却令他非常失望,不懂得关爱父母,甚至瞧不起自己的父母:他在送儿子去学校的时候,背着沉重的行礼,不小心摔了一跤,儿子却生怕父亲丢自己的脸,反而埋怨父亲。交了女友,为了要更多的钱,甚至不惜撒谎说是学费提高了,等等。儿子一系列的糟糕表现,让这位父亲发出感慨:大学到底教了孩子什么?

  这其实也是相当一部分父母的共同心声,他们认为学校应该承担所有的教育责任,因为他们自己不懂得教育,所以教育之责只能是学校来承担。但现实是一个孩子的成长,是由家庭教育、学校教育、社会教育三个环节共同构成的,缺一不可。这当中,家庭教育的责任是最大、最重要的。以学校来说,其实是相对标准化的一个教育体系,有着标准化的教材、师范院校统一培养的师资、统一的教学和考核大纲,而其主要职责还是教授知识。很多人会认为:不会啊,学校不是倡导德、智、体、美、劳全面发展吗?是的,没错。但是,你看一下最终的考核标准,最终可以数值化的只有学科的考试。假设你是学校领导,你会把大把的精力花在德、美、劳之类无法考核的内容之上,而弱化可数值化的各学科知识?只要看看很多学校的体育课、音乐课随时可以被语文课、数学课老师替换掉,就知道这些副科的地位。更何况象德育这种落地难度相当大,甚至可以说相当多的学校老师和领导都茫无头绪的内容。

  事实上,不仅中国,国外也是一样的,所以著名的科尔曼报告才把家庭教育提升到相当高的地位:一个孩子百分之九十以上的素质是由家庭决定的!我提出教育金字塔理论,也是基于十多年的学习力教育、家庭教育顶层设计研究和实践,为的就是让大家有一个清晰的教育图谱:

教育金字塔理论

教育金字塔理论

  根据我提出的教育金字塔理论,你会发现教育顶层设计、核心素养这最重要的两个版块,都是由家庭教育来承担和完成的,而只有中间层的知识、技能是由学校或校外教育机构承担。中间层花掉了我们孩子的大部分时间,但其结果是由顶层的教育顶层设计和底层的核心素养决定的。教育顶层设计确立方向,为孩子成长提供源源不断的学习成长动力,核心素养则为学习知识和技能提供基础保障,决定学习的效率和质量。有兴趣的可以去了解一下教育金字塔理论的详细论述。

  很多人以自己没有教育经验,不懂教育来推托教育责任。试问谁是天生就是做父母、有着丰富养儿育女经验的?又有多少是专业学习教育专业的?即便是学校的老师,他们学的也是传统的教育学,对于现代家庭教育知识,他们照样要花大量的时间去学习、去努力,才有可能培养好自己的子女。很多学习意愿不强的老师,自己的孩子也是培养得一塌糊涂。我们去学校给学生家长讲现代家庭教育课程的时候,学校的老师、领导也都在认真听、认真记,课后也在积极向我请教、探讨,因为他们自己也有子女,也需要学习成长。

  把所有的教育责任推给学校,既于事无补,同时又是极端不负责任的表现。随着现代科技的发展,网络、移动互联网越来越普及,我们有越来越多的渠道和机会接触到现代家庭教育知识和讲座。所以,与其抱怨,不如花点时间和精力去接触、学习一些现代家庭教育知识,这会让我们家长有效提高教育认知,少犯一些教育常识性错误,少走一些弯路,这样孩子就会成长得更健康,也更有机会成长为优秀的人才,甚至走向卓越。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。学习力六要素理论和教育金字塔理论提出和创立者。






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